Dil ve Kültür İç İçe
Türkiye Dil ve Edebiyat Derneği (TDED) Erzurum Şubesi'nin bu haftaki konuğu Atatürk Üniversitesi Öğretim Görevlisi Gamze Akçıl oldu. Gamze Akçıl "Kültür ve Dil Ekseninde Yabancılara Türkçe Öğretimi, Yaklaşımlar, Deneyimler" başlıklı konuşmasında yabancılara Türkçe öğretiminin sadece bir dilbilgisi öğretme süreciyle değil Türk kültür ve sosyal hayatının da öğretilmesiyle mümkün olabileceğini ifade etti.
Kültürel Farkındalık Süreci
Erzurum Büyükşehir Belediyesi Dil ve Edebiyat Konağı'ndaki programda Gamze Akçıl şunları söyledi: "Yabancılara Türkçe öğretimi, yalnızca dilsel yapıların aktarımından ibaret olmayıp Türk toplumunun değerleri, öğeleri, düşünme ve iletişim biçimleriyle doğrudan ilişkilidir. Her dil, onu konuşan toplumun ortak değeridir. Bir toplum varlığını diliyle sürdürür; çünkü toplumların sonsuza dek yaşatabilecekleri tek gerçek güç, dilleridir."
Mikro ve Makro Kültür Dengesi
Dilin, kültürün hafızası ve toplumsal değerlerinin taşıyıcısı olduğunu vurgulayan Akçıl, "Bu nedenle yabancılara Türkçe öğretimi, yalnızca dilbilgisi öğretimi değil, aynı zamanda Türk kültürüne dair farkındalık kazandırma sürecidir. Dil öğrenimi, kelime ezberinin ötesinde, hedef kültürle anlamlı iletişim kurmayı da içerir. Örneğin Türkçedeki hitap biçimleri ve nezaket kalıpları, toplumun misafirperverlik ve saygı temelli kültürünü yansıtır."
Tarihsel Süreçte Türkçe Öğretimi
Akçıl sözlerini şöyle sürdürdü: "Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi, tarih boyunca hem Türkiye'nin kültürel diplomasisine katkı sağlamış hem de farklı coğrafyalarda siyasi, ticari ve dini etkileşimlerle gelişmiştir. Göktürk ve Uygur dönemlerinden başlayarak Kaşgarlı Mahmut'un eserleri, Codex Cumanicus, Thatarisch Pater Noster gibi metinler, Osmanlı ve Avrupa'daki dil okulları ile 19. yüzyılda Redhouse'un çalışmaları, Türkçenin hem dil hem kültür boyutuyla öğretilmesine ve yayılmasına örnek teşkil etmiştir."
